понедельник, 11 мая 2015 г.

Когда нужны прививки?

БОЛЬНАЯ ТЕМА ВСЕХ РОДИТЕЛЕЙ

Вовочка приходит домой и говорит родителям:
- А у нас сегодня в школе прививки ставили!
- Против чего?
- Против нашей воли!!!

 

Прививки Несмотря на то, что я неоднократно говорила и писала на тему прививок, вопросы постоянно продолжают поступать. Еще больше меня удивляет, когда мне или Галине Петровне Червонской приписывают, то о чем ни она, ни я не говорили: что мы против прививок. Некоторые ретивые граждане даже грозят тюрьмой))) . Те, кто был внимателен, могли понять, что это не так. Прошу Вас со всей внимательностью прочитать это письмо, особенно тех, для кого это «больная тема».

Итак, мнения разделились, так как опыт у всех различен.

Есть те, кто считает, прививки необходимым условием безопасности, возможно у них есть опыт защиты детей во время эпидемии.
Есть те, кто считает прививки орудием убийства, особенно те родители, которые получили детей-инвалидов, в результате этой медицинской операции. Что касается меня, то у меня третье мнение на этот счет, и вытекает оно из клятвы, которую я давала, там первым пунктом стоит «не навреди!».

Я знаю огромное количество родителей, которые не смогли защитить своих детей, и сделанная прививка вызвала тяжелейшие осложнения или даже смерть, и медицинские дети не являются исключением из этого списка. Не буду приводить здесь эти письма: весь интернет ими полон.

Но бывают и другие истории, когда мать выезжает в район эндемичный (т.е. опасный по заражению) по энцефалиту, например, и ребенок умирает от энцефалита. А она потом рвет на себе волосы, что прививку не сделала.

Давайте разберемся со всеми этими крайностями и мифами.
На самом деле прививка это очень серьезная медицинская операция на иммунной системе. И как любая операция, она требует серьезного предварительного исследования этой системы организма, для принятия взвешенного решения.

Интересно, что переливание крови, сделанное без надлежащего лабораторного исследования уголовно наказуемо, а операция на иммунитете стала «проходным вариантом».

В самом деле, нельзя же в XXI веке, определять состояние иммунитета к туберкулезу школьной линейкой, как это делается до сих пор в России во время пробы Манту, придуманной этим французским педиатром в 1908г: человеку вводится яд туберкулезной палочки, а затем возникшее пятно меряют линейкой.

Хоть плачь, хоть смейся! Но напряженность иммунитета к туберкулезу хоть как то определяется, пусть и допотопно, а к другим заболеваниям вообще никакой иммунной диагностики не применяют.

А ведь она существует. Во всем цивилизованном мире делается реакция связывания комплимента РСК (дешевле), Иммунофлюоресцентный анализ – ИФА(дороже, но более высокоспецефично), берут немного крови (самое главное, ничего не вводят внутрь) и смотрят наличие антител к конкретной инфекции, есть антитела – прививку делать не надо, ее уже природа сделала))) называется естественный активный иммунитет.

Есть и другие способы иммунодиагностики. На основе этих анализов можно избирательно точно решить нужно делать прививку (ребенку или взрослому – неважно) или нет.

А теперь ответьте мне: кому-нибудь это исследование перед постановкой прививок предлагали?

Без обследования иммунного статуса делать прививку также опасно, как и не делать вовремя, если предстоит находиться в очаге возможного заражения (эндемичном очаге).

Особенно хочу обратить на это внимание любителей путешествовать по земному шару – есть смысл сделать прививку, после обследования. Т.е. я не против прививок, я за грамотное и обдуманное применение, которого, увы, не наблюдаю в нашей стране.

Мое мнение о создании специфического иммунитета, а это не только прививки, рассказываю дальше:

1. Должно быть, исследование иммунного статуса организма современными способами, до и после прививки, если она окажется необходимой ( РСК, ИФА и др)

2. Прививать только проверенными и зарекомендовавшими себя моновакцинами – за один раз только одна инфекция, Никаких АКДС,

3. Иммунная профилактика должна производиться строго по показаниям, а не как эксперимент, и только после трехлетнего возраста ребенка.

4. Если первые три пункта не соблюдены, возможно, от прививки следует отказаться

5. В случае заболевания или его прямой угрозы, следует пользоваться сыворотками, как это давно принято при инфицированных, более 12 часов ранах – вводится сыворотка против столбняка.

Сыворотки - это биологические препараты с готовыми иммунными телами, против того или иного инфекционного агента, т. е. они создают в организме пассивный искусственный иммунитет (по такому же принципу, как мать дает готовые защитные иммуннотела ребенку через молоко), или обратиться к существующим уже очень давно у нас в стране, и исправно саботирующимся фарминдустрией, как, кстати, и сыворотки, метод бактериофагов, которые тоже обладают избирательным действием против микроорганизмов, не обладают привыканием и вредными последствиями, как антибиотики.

Моей задачей сегодня было показать вам, что есть еще и другие, гораздо более безопасные методы лечения и специфической иммунопрофилактики, чтобы у вас была возможность выбора избирательных и безопасных средств защиты, и что прививки «не атомное оружие» при правильном, избирательном и обдуманном подходе.

Ведь, именно родители, по законам нашей страны (мы это обсуждали на вебинаре « Сам себе адвокат» в РСН) отвечают за здоровье своих детей и выбор, который они делают. А чтобы выбирать - надо знать.

Выбирать и искать будете Вы сами, в зависимости от конкретных обстоятельств, задавайте врачам «неудобные вопросы», и дай Вам Бог, чтобы Ваши дети выросли здоровыми с сохраненной иммунной системой. Не будет решения раз и навсегда однозначно верного.

Жизнь идет вперед, и обстоятельства меняются. Вчера и завтра это только картинка в голове. Настоящее существует только сейчас. Что вам необходимо сейчас? Здоровый ребенок. Как сегодня можно его защитить? Есть еще одна сторона иммунопрофилактики, и называется она неспецифический иммунитет, но об этом в следующий раз.

Давайте, наконец, разрушим оба мифа, и перестанем кидать камни в оба огорода: и в тех кто «за прививки» и тех кто «против», и пойдем осознанным «срединным» путем, который действительно сделает жизнь наших детей и нашу собственную лучше и безопасней.

Ваша Изабелла Воскресенская.
Американские коллеги объяснили мне, что низкий уровень общей культуры и школьного образования в их стране — сознательное достижение ради экономических целей. Дело в том, что, начитавшись книг, образованный человек становится худшим покупателем: он меньше покупает и стиральных машин, и автомобилей, начинает предпочитать им Моцарта или Ван Гога, Шекспира или теоремы. От этого страдает экономика общества потребления и, прежде всего, доходы хозяев жизни — вот они и стремятся не допустить культурности и образованности (которые, вдобавок, мешают им манипулировать населением, как лишённым интеллекта стадом).

© В.И. Арнольд, академик РАН. Один из крупнейших математиков XX века. (Из статьи «Новый обскурантизм и российское просвещение»)

четверг, 7 мая 2015 г.

Как создать в семье творческую обстановку

О чём этот вебинар
Мы все стараемся быть хорошими родителями. Занимаемся, прививаем навыки, водим на кружки. Много гуляем и много читаем, иногда рисуем и даже лепим из пластилина. Но, довольно часто на по-настоящему творческую жизнь нам не хватает времени или чего-то ещё.

Но ведь у вас родился потрясающий, светлый, глубокий ребёнок, он творческий и неповторимый. И очень важно не растерять его дар. А для этого самим стать достойным ребёнка, быть творческими родителями. Как привнести в свою повседневную жизнь творчество? Об этом мы поговорим на вебинаре с Михаилом Казиником.

В конце вебинара Михаил Казиник ответит на ваши вопросы.

Ведущий
Михаил Казиник - скрипач, общественный деятель, искусствовед, музыковед, автор статей и исследований по музыкальному восприятию.

Михаил Казиник Kazinik ru Организатор Danilova ru

вторник, 5 мая 2015 г.

БЕГУЩИЙ БОТАНИК


17 мая в 10:00 Ботанический сад.
https://vk.com/event92574282
 
ЧТО МЫ ХОТИМ СДЕЛАТЬ – провести день на свежем воздухе в прекрасной компании, узнать что-то новое про наш дендрарий и его флоро-фауновских обитателей
Для тех кому уже доверили фотоаппарат будет возможность поохотится, стать участником первой Туристятской фотоохоты.
ГДЕ – Краснодарский ботанический сад (дендрарий)
КОГДА – 17 мая, начало регестрации в 10, окончание в 12… ну тут посмотрим сколько будет команд.
МОЖНО использовать, велики, самокаты, ролики, сверхскоростных пап…
Суть игры – каждая команда (семья или пара семей) получает карту дендрария, список вопросов с заданиями и наклейки…
Те кто хочет принять участие в ТУРИСТЯТСКОЙ ФОТООХОТЕ – получает список заданий и для нее
Игра будет длиться примерно 2 – 3 часа.
После можно будет поваляться на травке. Берите коврики, термосы и перекус.
ПО СТОИМОСТИ - в пределах 100-150 руб. с участника
В любом случае телефон 89054020177 – Наяда; 89183263007 - Вика
ПОМНИМ - РЕГЕСТРИРУЕМСЯ!!!! Чтобы мы хоть примерно знали, сколько вас, дорогих, у нас будет!
Если вдруг вы в воскресенье почувствовали острое желание прийти, конечно, приходите, небольшой запас есть, но сами понимаете..

Музыкальная классика в мульфильмах.


                                                        Петя и волк - Прокофьев


                                         
                                          Камаринская фантазия на музыку М.И.Глинки

 



                                                           
                                                      Танцы кукол- Шостакович



                                                  Картинки с выставки-Мусоргский




                                                     Детский альбом - Чайковский

понедельник, 4 мая 2015 г.

Как разбудить в ребенке любовь к поэзии



Зачем? С какой целью? Чтобы открыть для ребенка удивительный живописный мир поэзии. Или хотя бы, по минимуму, успешно освоить школьную программу по литературе, понять и почувствовать яркие образы и рифмы изучаемых стихотворений.

Всем известно, что сейчас читают очень мало, а поэзию – и того меньше. Почему стихи не интересуют школьников? Возможно, причина в том, что они заставляют думать, чувствовать, прислушиваться к себе, своим чувствам. Их по диагонали не прочитаешь, и метод быстрого чтения для поэзии едва ли применим. Каждое слово в стихотворении не случайно. Оно весомо, значимо. И если человек почувствует красоту, емкость, многогранность слова, то он придет к чтению поэзии.

Но как помочь ребенку открыть дверь в удивительный мир поэзии? Взять томик стихов, усадить любимое чадо за стол и заставить читать? По принципу: читай, пока не поймешь и не полюбишь. Конечно, нет.

Вниманию к слову можно учить, играя. Например, в семейном кругу или вместе с гостями, или когда пошли компанией отдохнуть в лес, можно предложить подбирать прилагательные к слову, допустим, апельсин. Какой он? И каждый по очереди подбирает слово: оранжевый, круглый, сочный, ароматный и т.д. Кто не смог придумать свой вариант – проиграл и выбывает, а игра продолжается. И так до победителя. Далее можно подбирать глаголы к этому же слову (апельсин что делает? Растет, зреет и т. д.).

Затем можно попробовать составлять рифмы (это созвучие окончаний стихотворных строк): апельсин – магазин, стол – гол и т.д.

Другое полезное развлечение – попробовать сочинять по придуманным рифмам небольшие стихи, пусть даже в две строки, для начала даже самые незамысловатые. Это старинная игра буриме. К примеру, из приведенных выше рифм:

Я забил гол,

Превратив в ворота стол.

или

Хочешь сочный апельсин?

Сбегай быстро в магазин.

А ваш вариант какой?

Можно условиться придумывать олицетворения, когда неодушевлённым предметам приписывают признаки и свойства одушевлённых: солнце смеется, нежно гладит; дождь сердится, бубнит, смывает длинными руками пыль с листвы и т.д. Кто больше придумает, тот и выиграл. Увлекательно, занимательно, весело, развивает воображение, пробуждает внимательное отношение к слову, объединяет людей.

А еще можно придумывать стихи из слов без какой-то буквы. Например, Державин написал стихотворение «Соловей» без буквы «р» (так как трели этой маленькой птички и рычащий «р» несовместимы).

А стихи без употребления какой-либо части речи? Вспомним стихотворение А.Фета о любви:

Шепот, робкое дыханье,

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья,

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

Милого лица,

В дымных тучках пурпур розы,

Отблеск янтаря,

И лобзания, и слезы,

И заря, заря!

Нет ни одного глагола! А именно эта часть речи призвана передавать движение. Логично думать, что стихотворение описывает какую-то статичную, неподвижную картину. Но читая, вы чувствуете, как ни странно, непрерывное движение.

Есть стихи, написанные одними глаголами, прилагательными, существительными. Стих только из глаголов знают все школьники. Помните, при изучении спряжения предлагают выучить рифмовку, состоящую из глаголов – исключений:

Гнать, держать, смотреть и видеть,
дышать, слышать, ненавидеть,
и зависеть, и вертеть,
и обидеть, и терпеть.

Попробуйте тоже. Выберите предмет, ситуацию для описания и сочиняйте!

Интересно составлять и синквейны. Что это такое? Стих, состоящий из пяти строк. Причем каждая строка состоит из определенного количества слов и несет установленное правилами содержание. Первая строка (только одно слово, местоимение или существительное, отвечает на вопрос Кто? Что?) называет предмет, о котором хотите рассказать (небо, море, компьютер, экзамен и т.д.). Вторая строка (уже два слова, прилагательное или причастие, отвечает на вопрос какой?) описывает названный в первой строке предмет. Третья строка – три глагола или деепричастия, дающие объективное представление о том, что умеет делать предмет. Четвертая строка – из четырех слов (можно до шести) – ваше личное восприятие предмета. Пятая – одно или два слова – подводим итог. Например,



Дети.

Шумные, веселые.

Бегают, играют, шалят.

Являются смыслом жизни человека.

Счастье.

С подобным заданием справится каждый. Вот отложите эту статью в сторону и попробуйте сами прямо сейчас составить такой стих. Увидите, как это легко, интересно и увлекательно.

Можно придумать разные варианты словесных игр с такими стихами. К примеру, взять какой-то готовый синквейн и внести в него свои корректировки.

Или в готовом синквейне опустить (убрать) какую-либо строку, например, первую, и попытаться самостоятельно восстановить ее.

А можно провести соревнование, кто интереснее составит рассказ, используя слова синквейна.

Или совместное придумывание сиквейна. Каждый по строчке.

И конечно читать стихи классиков. Всей семьей и порознь, вслух и про себя. Обсуждая, восхищаясь, восторгаясь.

Предложите ребенку из прочитанных стихов, к примеру, Фета, Ахматовой, Цветаевой, Пастернака и других взять рифмы и попробовать сочинить самому. Что получится?

Такие творческие игры способствуют развитию образной речи, пополнению словарного запаса, приучают всматриваться, вслушиваться в слово, понимать его красоту и содержательность.

http://prouchebu.com/kak-polyubit-stikhi/ piligrim Февраль 27, 2015

Диссиденты от образования


 

 
Почему российские родители выбирают семейное обучение, рассказывают консультант по вопросам семейного образования Алексей Семенычев, организатор и руководитель семейного клуба «Ирис» Елена Свитова, администратор Международной школы завтрашнего дня Наталья Чальцева, автор проекта "Альтернативное образование" Светлана Марзеева, а также дети и родители