О предоставлении мед справок при поступлении в школу.

Должны ли родители детей, поступающих в школу на семейную форму обучения предоставлять документы о состоянии здоровья ребенка?

Вот как прокомментировал этот вопрос Павел Парфентьев:

"Родители детей, оформляющие своих детей в школу (как на очную форму, так и для обучения в формах семейного образования или экстерната) нередко направляют в Межрегиональную общественную организацию «За права семьи» вопросы, связанные с трудностями в получении соответствующей медицинской документации для представления в школу при поступлении.

Родителям следует иметь в виду, что в соответствии с новым «Порядком приема граждан в общеобразовательные учреждения» они не обязаны представлять в школы заключения о состоянии здоровья ребенка."

Подробности и ссылки на документы см.: http://blog.profamilia.ru/post/1733

Раннее развитие или кто кого развивает.

Я очень часто получаю вопросы о раннем развитии детей. Полезно ли это?  С какого возраста?  Что делать с сопротивлением ребенка –способности есть, а развиваться не хочет!..

Очень понятно желание родителей  ничего не упустить и вырастить своих детей успешными и талантливыми. Нормальное желание.

 Только мир вокруг  нас – ненормальный.

 Нормальное желание питаться не испорченными на грядке плодами  привело к тому, что в магазинах нас встречают нарядные фрукты и овощи, наполненные ядовитыми химикатами…

Нормальное желание людей позаботиться о своем здоровье привело к беспримерному распространению аптечного бизнеса  и навязчивой  рекламе медицинских препаратов, то и дело разоблачаемых в своей несостоятельности.

Нормальное желание «быть в курсе событий» привело к тому, что миллионы людей «живут», погруженными в экран телевизора или компьютера и не испытывают потребности обменяться теплым словом со своими близкими…

 Примерно тоже –с ранним развитием. Это стало бизнесом, вводящим в заблуждение  молодых родителей.

Улыбка судьбы в том, что я была мамой, наиболее настроенной на ранее развитие своих детей. (Под ранним развитием в социуме подразумевается ранее вмешательство в жизнь ребенка  всевозможными взрослыми стимуляциями –что бы ребенок раньше рисовал, пел, танцевал, изучал буквы, цифры и т.д. )

 Двадцать два года назад, ожидая рождения своей первой дочери, я запаслась «кубиками Никитиных», « Вкладышами монтессори», универсальным детским стадионом и вообще всеми теми методическими материалами по раннему развитию детей, которые можно было достать в те далекие годы. Я предвкушала –как буду делать своей малышке стимулирующий развитие нервной системы специальный  массаж, каким способом буду побуждать ее осваивать цвета и звуки , ну и всякий прочий бред, который наивно может держать в голове умница-отличница, доверяющая авторитетным мнениям профессионалов…

Жизнь меня быстро исправила. Прекрасный, здоровый ребенок с осмысленным пристальным взглядом с первого дня рождения ПРОСТО ИГНОРИРОВАЛ мои любые действия в духе рекомендаций профессионалов, устало отворачиваясь к стене после каждой моей инициативы.

Это уже спустя годы я узнала невеселую  историю взрослой жизни детей Никитиных и иже с ними.  Это уже став психотерапевтом, я поняла  разрушительные механизмы «раннего вмешательства» в индивидуальный ритм раскрывающейся как цветок психики ребенка самого младшего возраста…  А тогда  я испытывала только глубокое разочарование. Но, к счастью, у меня хватило ума оставить дочь в покое, ограничившись только созданием «развивающей среды» -  гармоничных предметов, красок, звуков, воодушевленной поэтической декламации…

О том, как Настя развила свои таланты и стала человеком, способным  одаривать людей счастливым ощущением Гармонии Жизни – видео интервью со мной на тему  «Творческий путь индиго. История Анастасии Добровольской».

 Возможно, эта история поможет вам с большим уважением и доверим отнестись к Вашим детям.


 А в качестве иллюстрации - нижеприведенное интервью.

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=jgJFyGXK9sY

Светлана Добровольская

 http://obreteniesily.ru/publ/1/1/2-1-0-47

«Воображение важнее, чем знания. Знания ограничены, тогда как воображение охватывает целый мир, стимулируя прогресс, порождая эволюцию.» 

Альберт Эйнштейн

 

 

 

Томас Эдисон: «Я смог стать изобретателем потому, что в детстве не ходил в школу»

---

Об авторе

---

Ольга Писарик

психолог и мама четырёх детей

Томас Эдисон в детстве
Томас Алва, младший из семи детей беглеца из Канады Сэмюэля Эдисона, участника восстания МакКензи, начал говорить лишь в четыре года. А в школе был настолько туповат, что учитель, спустя несколько месяцев тщеты, велел ему больше в класс не приходить, ввиду бесполезности попыток дать хоть какое-то образование ущербному, у которого, утверждал раздосадованный педагог, мозги были явно всмятку.
Позднее Томас вспоминал: «Я слышал, как учитель сказал посетившему школу инспектору, что из меня не будет толку и нет больше смысла держать меня в школе. Я был так огорчен его словами, что разрыдался и бросился домой жаловаться матери».
Его мать, Нэнси, привела его обратно в школу и сказала учителю, что у Томаса мозгов больше, чем у него. Она забрала его из школы и стала учить дома. Она читала ему книги и Томас стал страстным читателем.
В 13 лет подросток начал читать Томаса Пейна, знаменитого писателя и эссеиста. Читал он и «Падение Римской империи» Гиббона, «Историю Англии» Дэвида Юма, «Мировую историю» и «Научную энциклопедию» Серза, а также «Краткое руководство для школ по натуральной и экспериментальной философии» Р.Г. Паркера и «Азбуку Морзе».
К одиннадцати годам Эдисон оглох. Сам он в зрелом возрасте рассказывал, что получил в ухо от кондуктора после того, как эксперименты с фосфором закончились взрывом самодельной лаборатории, которую ему разрешили устроить в вагоне местного депо. Впрочем, глухой чудак любил небылицы о себе – например, особо не опровергал слухи, будто он родился в Мексике, порожденные его странным средним именем.
Глухота же Эдисона во времена, не знавшие антибиотиков, была, скорее всего, результатом осложнений-воспалений после алой лихорадки, или скарлатины. Его отец и брат тоже плохо слышали. Эдисон утверждал, что благодаря глухоте ему не приходится тратить время на пустые разговоры.
В 25 лет, получив первый патент на машину для регистрации голосов избирателей, Эдисон решил стать профессиональным изобретателем. И ведь стал самым знаменитым самоучкой в мире. В одной Америке, не считая Англии, Германии и Франции, ему выдали 1093 патента. Больше, чем кому-либо другому в мировой истории!
На самом деле с 7 до 12 лет Томас Эдисон пытался посещать школу. Но из-за природной любознательности, живости ума, неспособности следовать рутине, проблемам со слухом, а также благодаря твёрдости характера в следовании своим интересам, мальчик так и не смог вписаться в школьную систему. Сейчас бы ему поставили синдром дефицита внимания и гиперактивности, прописали Риталин и отправили в коррекционную школу. Тогда про СДВГ ещё не догадывались и просто заклеймили ребёнка «необучаемым».
Точно известно, что в 12 лет официальное академическое образование Эдисона было закончено навсегда. Он больше никогда не учился ни в одном учебном заведении: ни в колледже, ни в университете. И если бы не мать будущего изобретателя, которая своим инстинктам верила больше, чем школьным авторитетам, вряд ли карьера Томаса Эдисона сложилась бы так удачно.
Много лет спустя сам изобретатель отмечал: 
«Меня сделала моя мать. Она была так тверда, так искренне верила в меня, что я чувствовал, у меня есть ради кого жить и я не должен ее разочаровывать».




http://www.domrebenok.ru/blog/tomas-edison-ya-smog-stat-izobretatelem-potomu-chto-v-detstve-ne-xodil-v-shkolu/index.php?bitrix_include_areas=Y

ДИАЛОГ О СОЦИАЛИЗАЦИИ

Две женщины встретились на детской площадке, их дети катаются на качелях и играют в мяч. Женщины сидят на скамейках, наблюдают за детьми. В конце концов, они начинают разговаривать.

Мэгги: Привет. Меня зовут Мэгги. Мои дети - те трое в красных рубашках, это помогает мне не терять их из вида.

Терри: (Улыбаясь) Я – Терри. Мои – в розовой и желтой рубашках. Вы сюда часто ходите?

Мэгги: Обычно два или три раза в неделю, после библиотеки.

Терри: Удивительно. Где вы находите время?

Мэгги: Мы обучаемся дома, поэтому обычно мы ходим туда днем.

Терри: Среди моих соседей есть хоумскулеры, но мои дети ходят в школу.

Мэгги: Как Вы справляетесь?

Терри: Это нелегко. Я хожу на все родительские собрания, занимаюсь с детьми каждый день после школы и активно участвую в их жизни.

Мэгги: А как же социализация? Разве Вы не беспокоитесь, что они находятся целый день взаперти с детьми одного возраста, безо всякой возможности естественных взаимоотношений?

Терри: Ну, да. Но я прилагаю много сил, чтобы это сбалансировать. У них есть друзья-хоумскулеры, и мы почти каждый месяц навещаем бабушку и дедушку.

Мэгги: Кажется, Вы очень самоотверженная мать. Но разве Вы не беспокоитесь обо всех возможностях, которые они упускают? Я имею в виду то, что они так оторваны от реальной жизни – как они узнают, на что похож мир? чем люди зарабатывают себе на жизнь? как ладить с различными людьми?

Терри: Да, мы обсуждали это на школьном собрании. Мы основали фонд для того, чтобы приглашать разных людей в класс. В прошлом месяце у нас были полицейский и доктор, они разговаривали с каждым классом. А в следующем месяце у нас будут выступать с речью женщина из Японии и мужчина из Кении.

Мэгги: О, мы встретили человека из Японии в гастрономе на прошлой неделе, и он рассказал нам о своем детстве в Токио. Мои дети были в полном восторге. Мы пригласили его на ужин и познакомились с его женой и тремя детьми.

Терри: Это здорово. Хмм… Может быть, нам стоит запланировать что-нибудь из японской кухни на день, посвященный многим национальностям.

Мэгги: Может быть, ваша гостья из Японии смогла бы пообедать с детьми?

Терри: О, нет. У нее очень жесткий график. Ей в тот день надо будет посетить еще две школы. Такие встречи, как у нас, сейчас повсеместно.

Мэгги: Жаль. Ну, может быть, вы встретите кого-нибудь интересного однажды в гастрономе и пригласите на обед.

Терри: Не думаю. Я никогда не говорю с людьми в магазине – уж точно не с людьми, которые могут не знать язык. Что, если бы этот японец не смог ответить?
Мэгги: По правде сказать, у меня не было времени подумать об этом. Прежде чем я его даже заметила, мой шестилетка уже спросил его, что он собирается делать со всеми теми апельсинами, которые тот покупал.

Терри: Ваш ребенок разговаривает с незнакомцами?

Мэгги: Я была там с ним. Он знает, что когда он со мной, он может говорить с любым, с кем захочет.

Терри: Но Вы культивируете опасные привычки. Мои дети никогда не говорят с незнакомцами.

Мэгги: Даже когда они с Вами?

Терри: Они никогда не бывают со мной, только дома после школы. Так что Вы видите, почему для них так важно понять, что разговаривать с незнакомцами нельзя.

Мэгги: Да, понимаю. Но если бы они были с Вами, они могли бы встречать интересных людей и не бояться. Они бы прикоснулись к реальности в реальном окружении. Они бы также научились различать опасные или подозрительные ситуации.

Терри: Они будут проходить это в третьем и пятом классах.

Мэгги: Я вижу, что Вы очень заботливая мама. Я оставлю Вам свой номер – звоните, если захотите поговорить о чем-нибудь. Приятно было познакомиться!

Взято отсюда: http://freeedu.ru/

День семейного образования он-лайн

Дорогие друзья!
25 апреля – День семейного образования Международной тьюторской школы.
Вас ждут три онлайн семинара (время московское):

10.30-12.00	Система сверхшкольного образования «Мышление, деятельность, радость»	Анатолий Сторожев
13.00-14.30	Практика созидания для детей 4-9 лет в системе сверхшкольного образования «Мышление, деятельность, радость»	Игорь Скирневский
16.00-17.30	Чему учиться обучающим родителям? Эскиз программы	Татьяна Толоконникова

Для кого?
— Для тех, кто уже обучает своих детей в форме семейного образования или экстерната.
— Для родителей дошкольников, которые решают вопрос о выборе школы, программы, формы обучения.
— Для родителей младших школьников, которые испытывают трудности в учебе.
— Для воспитателей, учителей и тьюторов.

Всем зарегистрированным участникам будут высланы ссылки на записи состоявшихся семинаров.

Подробности тут http://worldtutors.ru/nashi-kluby/roditelskij-klub

Почему в сутках 24 часа?

Мы должны сказать за это спасибо древним египтянам.
По мере того, как цивилизация переходила от кочевого охотничье-собирательского сообщества к земледельческим общинам, люди обнаружили необходимость считать своё имущество и предметы вокруг себя. (Если вы уходите утром на пастбище с пятью козами, а возвращаетесь вечером с тремя, и не можете заметить разницу – ваши дела плохи). Концепция письменного языка ещё только-только зарождалась, и поэтому люди научились считать так, как это делают маленькие дети – с помощью десяти своих пальцев.
Египетские иероглифы 3000 года до нашей эры свидетельствуют об использовании в то время десятичной системы. Так почему же они перевели свои часы на двенадцатиричную? Многие считают, что двенадцатиричная система появилась из счётной системы, которую египтяне унаследовали от ранней шумерской культуры, которые использовали для счёта не целый палец, а каждый отдельный сустав. Если вы раскроете левую ладонь и будете использовать кончик большого пальца, чтобы прикасаться к каждому из трёх суставов на четырёх ваших пальцах, вы получите в итоге двенадцать. Для измерения времени с помощью этого метода египтяне разделили день на двенадцатичасовые половины – или точнее, десятичасовой день, два часа утренних и вечерних сумерек, и двенадцатичасовую ночь.
А сами часы египтяне основывали на движении неба. Они отслеживали серию из тридцати шести маленьких созвездий, известных как «деканы», которые последовательно вставали над горизонтом приблизительно каждые сорок минут. Восход каждого нового декана отмечал начало нового часа. Начало новой декады – египетского периода в десять дней – отсчитывалось от появления нового декана на восточном небе прямо перед рассветом.
Во времена Девятой династии (около 2100 года до нашей эры) египтяне усовершенствовали свой солнечный календарь системой наблюдения за регулярными появлениями этих звёзд, и создали обобщённый годовой календарь. Тридцать шесть декад составили триста шестьдесят дней нового календаря. Новая система показала себя достаточно точной, чтобы аккуратно предсказывать ежегодные разливы Нила во время восхода Сириуса, даже не смотря на то, что фактическая длина часов менялась в соответствии с сезоном. «Были созданы таблицы, которые помогали людям определять время ночью с помощью наблюдения за деканами. Что удивительно – такие таблицы были найдены даже внутри погребальных саркофагов, вероятно для того, чтобы мёртвые тоже могли определять время», говорит доктор Ник Ломб, куратор Сиднейской обсерватории.
И хотя новый календарь позволил определять время с большой лёгкостью, гибкость положенных в его основу часов делала эту систему бесполезной для греков – им требовался день с отрезками равной длины. Гиппарху, которого считают величайшим астрономом античности, приписывают преобразование египетских звёздных часов в стандартизированные равноденственные часы, которыми мы пользуемся в наши дни, и в которых каждый период света и тьмы в дни равноденствия разделены на двенадцать равных отрезков.

Клуб почемучки - Почему в сутках 24 часа?

Мы живём в десятичном мире. Десятичная система распространяется на всё, от бинарных функций компьютеров до количества сдачи, которую вы получаете в магазине. Так почему же стандартный земной день не длится десять часов?

Читайте завтра после 18-00

 

Настоящая история Робинзона Крузо