Мы учимся писать

Возможно ни для кого не открою Америку, но все же поделюсь с вами, как мы учимся писать.

Моя старшая дочка учится писать прописные буквы.
Взяли прописи Соболевой О.Л. они интересны и дочке нравятся, но на мой взгляд там маловато практики. А письмо оно же от практики зависит в первую очередь . Распечатали прописи Некина. Но вижу сложновато. Руку держит не правильно и быстро устает. И тут посмотрела на младшую которая рисовала на подносе с манкой и меня осенило - теперь пишем на маленьком подносике подушечкой указательного пальца. Так постепенно привыкаем к постановке руки и мышцы не так напряжены. Да и букв можно написать сколько угодно.
Еще вернулись к кумоновским лабиринтам и обводилкам разным. 

И тут мне на глаза попалась информация о книге Мариэллой Зейц
"Пишем и рисуем на песке"
"...Эта редкая книга о рисовании на песке - написана немецким педагогом-практиком Мариэллой Зейц и отредактирована российским кандидатом педагогических наук И.А. Качановой.

В ней Вы познакомитесь с интересными игровыми методиками рисования на песке, открывающими широкие возможности для развития и обучения детей различного возраста.
Зачем нужны занятия по рисованию на песке?

Занятия с песком трудно переоценить, они побуждают ребенка к творческим экспериментам, к получению захватывающих впечатлений, развитию воображения и фантазии. Более того, рисование на песке оказывает благотворное влияние на психику - как детей, так и взрослых. В сочетании со сказкотерапией такие занятия смогут решить ряд психологических проблем, с которыми сталкиваются наши дети - страх, неуверенность в себе, тревогу, обидчивость и прочее.

Книга покажет Вам, как в увлекательной игровой форме у детей может развиваться мелкая моторика, зрительная и кинетическая память, чувство симметрии, рука готовиться к письму."

А как вы учите\учили писать? Поделитесь своими находками.

Посмотреть книги  и пособия KUMON можно тут 

Процесс или результат?

Здравствуйте.

Сегодня я хочу поговорить вот о чем:

Что важнее процесс или результат?

Как хочется что бы у ребенка все получалось и желательно с первого раза. Часто бывает именно так и как же мы радуемся, а если нет?
Если нет, то лично  я, до сих пор иногда начинаю закипать. И  по правде сказать были случаи когда я кричала на свою старшую дочь. Лет до 5 ти у меня хватало ума этого не делать, но когда дело дошло до целенаправленного освоения наук, меня словно подменили. Мне стал важен РЕЗУЛЬТАТ и СКОРОСТЬ его получения.  Я понимала что во мне говорил  перфекционизм и желание доказать родителям, а главное свекрови, что я хорошая мама и у меня способная дочь. Тем более, что в школе я должна была учиться только на 5ки, 4 ки были нежелательны, а 3ки рассматривались как преступление и  строго осуждались а порой и наказывались. Частенько я боялась даже говорить о своих неудачах родителям. Меня стыдили что я могу, но не хочу. Но помогло это не надолго  в старших классах я просто перестала стараться, как мне и говорили родители -я стала неосознанно соответствовать их ожиданиям. Но сих пор во мне живет чувство, что я недостаточно стараюсь и я недостаточна хорошая мать, дочь, жена и вообще человек...что я могла бы лучше, если бы хорошо старалась;)
 Но мои родители воспитывали меня как умели и делали все из лучших побуждений.
Тогда я думала, что никогда не буду так говорить своим детям, не буду на них кричать. Надо отдать должное моим родителям, что дело никогда не доходило до физического наказания, как это было у некоторых моих друзей.

Однажды я в момент моего негодования я как будто увидела ситуацию со стороны. Я посмотрела в ее глаза  и с ужасом подумала:

-Неужели результат наших занятий, одобрение близких и возможность похвастаться для меня важнее отношений с ребенком?

- Чем я отличаюсь в этот момент от истеричной училки, какие наверное встречались каждому из нас?

- Как видит меня мой ребенок в данный момент и что она думает о себе и обо мне?

-Захочет ли она еще что нибудь делать и захочет ли делать это вместе со мной?

В итоге я поняла, а точнее приняла, что:
-  все мы разные и крайне необходимо принимать детей таких какой он есть, а не сравнивать с собой.  Все же это не моя копия.
- Развивать нужно больше то, что у них хорошо получается, а не ждать супер результата по всем областям. Это не значит, что нужно забить на то, что не получается и где ребенок ленится.Просто не нужно путать лень и отсутствие склонностей.
Как и не стоит заранее клеить ярлыки - у тебя нет способностей, особенно если у ребенка есть интерес к чему то.
И если это касается увлечений, то лучше получать удовольствие и иметь средний результат, чем добиваться поставленной родителями цели через отвращение. - Теперь я расслабилась по поводу хореографии, она не Майя Плисецкая, но сколько удовольствия!

В учебе я думаю так же, нужно чутко следить за тем где действительно  3ка это самый лучший результат, даже при всем старании ребенка.А где стоит более понятно и спокойно объяснить.

В связи с этим я  лучше больше времени уделить тому что интересно и к чему есть способности и стать в этом лучшим, чем тратить время и энергию в борьбе с ненавистной математикой например, как это было у меня. 

Потому, что научиться получать удовольствия от процесса, развить таланты и сохранить страсть к познанию мира, понимая, что ты имеешь полное право не быть первым  во всем и при этом совершенно спокойным, довольным и реализованным - это ли не счастье которое я хочу для своих детей?

Наш путь к семейному обучению.

 

 Почему мы не идем в школу, или как мы выбрали семейное образование.

Когда моя старшая дочь только родилась, я предполагала, что возможно она не будет ходить в детский сад. Хотя в очередь мы все же встали. Через 1,5 года  переехали в Краснодарский край. Но  не в город а в пригород, выбрав тишину и свежий воздух для себя и дочери.
 С местом в садике тут совсем напряженка и этот вопрос  отпал сам собой, о чем я сейчас нисколько не жалею. Упираться и платить огромные суммы денег  не стали. Я, психолог по профессии, открыла в городе "группы раннего развития" и соответственно моя дочь получала все те же занятия в полном объеме. Общения нам хватало среди наших знакомых.
Тогда я и помыслить не могла, что дочь не пойдет в школу. Представляла себе линейку, белые банты и цветы - праздник одним словом.  Дальше этого я как то и не задумывалась.
 Когда Марусе исполнилось 4года, родилась Ксенька.  В 3,5 месяца ей переползающей гусеничкой кровать, ставят диагноз дисплазия и предлагают только один метод-распорки.  Я в шоке, но мы нашли-таки альтернативу -  массаж у чудесной массажистки ( Венера Явдатовна- дай Бог вам здоровья!). Правда массаж ежедневный ,ездить час в одну, час в другую сторону, час массаж + процедуры дома. Таким образом оставалось мало времени для занятий с Марусей.
Так было решено отдать ее в "школу умниц" - занятия  9 и до обеда. Все замечательно, но вот кушать там было негде и нужно было брать с собой сок и бутерброд. Так я потеряла год жизни своего ребенка и испортила ей желудок.  это первый звоночек. Надо сказать, что Маруся как  и я малоежка  и ранний подъем в 6-30 не способствовал аппетиту во время завтрака + сухомятка позже и обед не раньше 14 часов сделали свое дело.
Когда я выдохнула после лечения малышки, обнаружила что посещения вышли нам боком - помимо испорченного пищеварения мы получили желания заниматься только за оценку, хоть это и были звездочки и штампики.  И никаких новых знаний. Один плюс - плавание.Это был второй звонок.
На следующий год я не оставила экспериментов и стала искать лучший вариант и как мне казалось тогда - нашла. Дочка стала ходить в очень популярную у нас студию " солнышко" Я была в восторге посещение так же до обеда и столько много занятий: развитие речи,математика, ОБЖ, театр, ИЗО, ручной труд. Студия и вправду не плохая. Особенно замечательные театр и хореография. Но в итоге все чаще я стала замечать странное поведение дочери, неуверенность в своих силах, не желание читать ( когда мы пошли в 5лет она только начала читать)перестала рисовать, хотя раньше делала это ежедневно ( оказалось на ИЗО только срисовывали и обводили по шаблонам). Я стала присматриваться и чаще забирать ее сама и вот что обнаружила: Замечательные педагоги поставили своей целью подготовку к школе а именно послушание и дисциплина: сидеть за партой сложив ручки, ходить строем, делать только то что скажут и это в 5-6 лет. Не было учета индивидуальных  и возрастных особенностей. И опять же, во главу угла ставятся оценки, а не радость от полученных знаний.

                                                 Спрашиваю:

                                                - хочешь в школу?

                                                -Да!

                                                - А что там хорошего, интересного?

                                                - там 5ки ставят!

На мой вопрос о чтении учитель сказала -чтение на следующий год не раньше. И все попытки ребенка почитать на уроке пресекались  правда в мягкой форме- потом, еще рано и т.д. , в итоге интерес упал.  Тут конечно и моя вина была,  ведь я переложила на студию заботы по обучению дочери.
Сейчас мы ходи в ту же студию но только на хореографию, к сожалению театральный кружок набирают с 5 класса.
Потом были поиски хорошей школы, рассматривались варианты и частных школ и просто подбора хороших учителей.
В итоге я сделала вывод нельзя перекладывать ответственность за обучение на других людей .
 Тем более, я сама 2 года проработала в системе образования. И прекрасно знаю, что с учителей требуют планы, разработки уроков и успеваемость. Это система  и ей важно работать отлажено а не чувство отдельного "винтика" будь то ученик или учитель.

И год назад  узнала об альтернативе-домашнем обучении. Точнее семейной форме обучения. И поняла, что наверное это то что нам нужно.

На что я расчитываю выбирая такую форму обучения?!
1.Мой ребенок будет учиться по своей программе и своими темпами, в рамках школьной программы конечно.
2. Будет учиться не за оценки и не потеряет свойственный всем детям познавательный интерес.
3. Не будет вынужден общаться с теми кого ей навязали, а будет сама выбирать круг общения.
4.Опять же питание, мы вегетарианцы и тут были бы явные проблемы.
5. Я буду спокойна, что не будет не санкционированного медицинского вмешательства, будь то прививок проб манту и прочего.
6. Девочка будет до нужного времени отгорожена от статусных вещей  и которые отвлекают от учебы и негатива что есть в школе. В более мягкой форме она получит это и в художке и в музыкалке.
7. Дочери будет хватать времени на все ее увлечения. Танцы, рисование, театр, музыка.
8.Я буду нести полную ответственность за ее обучение и контролировать его качество, надеюсь вовремя увижу проблемы и смогу их решить.

Я конечно понимаю, что и тут не все легко будет - проще сдать в школу. Но как говориться мы не ищем легких путей;)


Вот такой выбор сделали мы с мужем для своих детей. Мы не фанатики и не скидываем со счетов, что ей потом захочется в школу, захочет - пойдет. тем более что семейное обучение, в отличие от экстерната, подразумевает прикрепление к определенной школе и классу.

Сейчас мы в начале пути. А как он будет складываться читайте далее).

-->