Показаны сообщения с ярлыком о социализации. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком о социализации. Показать все сообщения

вторник, 9 апреля 2013 г.

ДИАЛОГ О СОЦИАЛИЗАЦИИ


Две женщины встретились на детской площадке, их дети катаются на качелях и играют в мяч. Женщины сидят на скамейках, наблюдают за детьми. В конце концов, они начинают разговаривать.

Мэгги: Привет. Меня зовут Мэгги. Мои дети - те трое в красных рубашках, это помогает мне не терять их из вида.

Терри: (Улыбаясь) Я – Терри. Мои – в розовой и желтой рубашках. Вы сюда часто ходите?

Мэгги: Обычно два или три раза в неделю, после библиотеки.

Терри: Удивительно. Где вы находите время?

Мэгги: Мы обучаемся дома, поэтому обычно мы ходим туда днем.

Терри: Среди моих соседей есть хоумскулеры, но мои дети ходят в школу.

Мэгги: Как Вы справляетесь?

Терри: Это нелегко. Я хожу на все родительские собрания, занимаюсь с детьми каждый день после школы и активно участвую в их жизни.

Мэгги: А как же социализация? Разве Вы не беспокоитесь, что они находятся целый день взаперти с детьми одного возраста, безо всякой возможности естественных взаимоотношений?

Терри: Ну, да. Но я прилагаю много сил, чтобы это сбалансировать. У них есть друзья-хоумскулеры, и мы почти каждый месяц навещаем бабушку и дедушку.

Мэгги: Кажется, Вы очень самоотверженная мать. Но разве Вы не беспокоитесь обо всех возможностях, которые они упускают? Я имею в виду то, что они так оторваны от реальной жизни – как они узнают, на что похож мир? чем люди зарабатывают себе на жизнь? как ладить с различными людьми?

Терри: Да, мы обсуждали это на школьном собрании. Мы основали фонд для того, чтобы приглашать разных людей в класс. В прошлом месяце у нас были полицейский и доктор, они разговаривали с каждым классом. А в следующем месяце у нас будут выступать с речью женщина из Японии и мужчина из Кении.

Мэгги: О, мы встретили человека из Японии в гастрономе на прошлой неделе, и он рассказал нам о своем детстве в Токио. Мои дети были в полном восторге. Мы пригласили его на ужин и познакомились с его женой и тремя детьми.

Терри: Это здорово. Хмм… Может быть, нам стоит запланировать что-нибудь из японской кухни на день, посвященный многим национальностям.

Мэгги: Может быть, ваша гостья из Японии смогла бы пообедать с детьми?

Терри: О, нет. У нее очень жесткий график. Ей в тот день надо будет посетить еще две школы. Такие встречи, как у нас, сейчас повсеместно.

Мэгги: Жаль. Ну, может быть, вы встретите кого-нибудь интересного однажды в гастрономе и пригласите на обед.

Терри: Не думаю. Я никогда не говорю с людьми в магазине – уж точно не с людьми, которые могут не знать язык. Что, если бы этот японец не смог ответить?
Мэгги: По правде сказать, у меня не было времени подумать об этом. Прежде чем я его даже заметила, мой шестилетка уже спросил его, что он собирается делать со всеми теми апельсинами, которые тот покупал.

Терри: Ваш ребенок разговаривает с незнакомцами?

Мэгги: Я была там с ним. Он знает, что когда он со мной, он может говорить с любым, с кем захочет.

Терри: Но Вы культивируете опасные привычки. Мои дети никогда не говорят с незнакомцами.

Мэгги: Даже когда они с Вами?

Терри: Они никогда не бывают со мной, только дома после школы. Так что Вы видите, почему для них так важно понять, что разговаривать с незнакомцами нельзя.

Мэгги: Да, понимаю. Но если бы они были с Вами, они могли бы встречать интересных людей и не бояться. Они бы прикоснулись к реальности в реальном окружении. Они бы также научились различать опасные или подозрительные ситуации.

Терри: Они будут проходить это в третьем и пятом классах.

Мэгги: Я вижу, что Вы очень заботливая мама. Я оставлю Вам свой номер – звоните, если захотите поговорить о чем-нибудь. Приятно было познакомиться!

Взято отсюда: http://freeedu.ru/

четверг, 14 марта 2013 г.

ЭХО Москвы -"Семь причин прогнать ребёнка через школьную социализацию"




  Олег Макаренко блогер, колумнист "Русского пионера"

Как известно, школа и институт дают детям «социализацию». Некий набор навыков и умений, который позволяет им «не быть овощами» и комфортно чувствовать себя во взрослой жизни.

Этот факт очевиден, отрицать его нет смысла. Однако мало кто удосуживается пойти чуть дальше и разобраться — из каких же конкретно слагаемых успеха эта самая социализация состоит. Давайте перечислим навыки, которые дети приобретают во время пребывания в школе.

1. Знание своего места в коллективе. Привычка держаться возле сильных и дружно травить слабых.

2. Боязнь начальства.

3. Умение халтурить и обманывать заказчика.

4. Опыт совместного употребления этанола и прочих наркотических средств.

5. Осознание важности понтов, правильной одежды и прочих внешних атрибутов успеха.

6. Страх быть не таким как все.

7. Ненависть к тем, кто отрывается от коллектива.

Кажется, всё перечислил? Если нет — дополните меня в комментариях.

В любом случае, даже этих семи составляющих школьной социализации вполне достаточно, чтобы обеспечить выпускнику школы и вуза хорошее место. Место жуликоватого менеджера, который терпеть не может работать и с нетерпением ждёт каждой пятницы, чтобы заглушить невыносимую тяжесть бытия ударными дозами алкоголя.

Нет, серьёзно, что полезного ребёнку может дать «социализация»?

Друзей?

Но они появляются (или не появляются) независимо от того, учится ли он в школе. Есть школьники, чьим единственным другом является маленькая фигурка пони. И, наоборот, есть их никогда не учившиеся в школе сверстники, у которых масса друзей из самых разных мест — начиная от соседей и друзей по компьютерным играм и заканчивая коллегами по хобби.

Может быть, школьная социализация позволит ребёнку быть мягче, лучше находить общий язык с другими людьми?

Очевидно, тоже нет. Так как более менее гладко и бесконфликтно общаться друг с другом люди массово учатся к 30-40 годам. Общение же в среде подростков подразумевает постоянную дикость и агрессию: буйство гормонов, замкнутый коллектив и отсутствие реальных дел только способствуют этому. Школьникам просто не у кого учиться общению, находящихся на равных с ними взрослых рядом нет.

Подводя итог, можно констатировать факт: школьная социализация не приносит школьнику ровно никакой пользы, кроме вреда. Таким образом, при перечислении плюсов и минусов современных школ с их классно-урочной системой, «социализацию» следует смело записывать в минусы.


 http://echo.msk.ru/blog/fritz_morgen/982956-echo/